四个太阳是谁画的啊？？
聂罗婷 优艾设计网_电脑技术 2021-07-19 04:59 《四个太阳》课文仿写我画了个平安的太阳，送给出门的人，让他们平平安安的回家。我画了个健康的太阳，送给生病的人，让他们早日康复。我画了个幸福的太阳，送给老年人，让他们晚年幸福美满。我画了个开心的太阳，送给小朋友们，让他们快快乐乐地成长。
吖饼 2021-07-19 05:04 优艾设计网_设计 判断题，因为天上有四个太阳,所以我画了四个太阳,分别送给春夏秋冬。这句话是对还是错？语法上没有错误。
YXSG0209 2021-07-19 05:06
我（拿笔）画了四个太阳。
我画了四个太阳，四个太阳分别是春天、夏天、秋天和冬天。每个不同季节的太阳，他们散发着各种特殊季节的温暖。
春天的太阳有些暖，优艾设计网_设计模板会给大地带来万物复苏的景色和百鸟齐鸣的声音；
夏天的太阳炎热，会像个老大老大的火球，照射大地，光线灼人；
秋天的太阳有些凉，会给大地上种的玉米带来收获；
冬天的太阳寒冷，会给小朋友的手冻僵，会让小动物们冬眠；
我想，冬天的太阳要能更暖一些多好啊！不会让我们的小朋友冻到手了，是不是也不会让小动物们去冬眠了呢！
还有一只小丑鱼呢 2021-07-19 05:11 《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第优艾设计网_设计圈18课。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处的美好心愿。课文文字优美，语言生动有趣，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。在学习了曹校长的课例之后，今天也试验了一把。 一、头脑风暴：画一个圆圈，想象是什么。 记得上次是在《荷叶圆圆》一课，也是画了一个圆进行联想，明显地发现，经过一段时间的训练，孩子们的思维开阔了很多，对于这样难度较低的联想练习，孩子们表现得十分踊跃，联想丰富，也更有创意了：O、太阳、蜗牛壳、按钮、水星、地球、句号、硬币、葡萄、螺丝帽、风扇罩、轮子、山洞、橡皮筋、NBA、人头、嘴巴、雨点、泡泡、盖子、玻璃球、龙眼...... 二、改编儿歌：我画了个（ ）的太阳，送给（ ） 本文每个自然段结构相近，学生很快就能理清课文的脉络，并理解小画家的心意，根据学生的理解，在说说画画间，我们共同提炼了课文提纲，为进一步进行童谣改编提供了直观形象的帮助。值得欣喜的是，在这个环节中孩子们学会了读书，且板书完成后，当我给出了一个句式：我画了个（ ）的太阳，送给（ ）的时候，孩子们竟然自发地根据板书吟诵起童谣来，真是太可爱了。
m57****48 优艾设计网_设计百科 2021-07-19 05:15 我要画一个温暖的太阳，挂在田野上，让田野的一草一木茁壮成长 我要画个微笑的太阳,挂在学校,让同学们都快乐。 我要画个彩色的太阳,挂在春天，让春天变成一个多彩的季节我要画个彩色的太阳,挂在春天，让春天变成一个多彩的季节.我要画个水蓝色的太阳,挂在夏天，让水蓝色的太阳能在炎热的夏天驱赶酷热.我要画个金黄色的太阳,把它挂在秋天，让它能照射着庄稼更好的收获. 我要画个火红色的太阳,挂在冬天，让它能使人们不再感到寒冷. 若能帮到你，请投我一票，谢谢
135****0429 2021-07-19 05:23
我画了一个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
《四个太阳》课文原文
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
《四个太阳》是夏辇生写作的短文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。
《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新优艾设计网_Photoshop交流”设计教学，让学生认识到任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。
2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
能力目标：
培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。
情感目标：
培养学生的艺术审美情趣。
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