班级规模较小意味着女性在STEM中获得更大的成功？

一项新的研究表明，增加班级规模对女性参与科学、技术、工程和数学课堂的影响最大，并为改变趋势提供了见解。

使用从许多机构的44门科学课程中获得的数据，一组研究人员发现，当超过120名学生入学时，大班教学会对学生产生负面影响。

主要作者西斯说：我们表明，班级规模对女性参与的影响最大，班级规模越小，参与越公平。我们还发现，小组讨论后，当教师使用各种教学策略时，女性最有可能参与。巴伦是康奈尔大学生态与进化生物学系的前博士后研究员，现在是奥本大学的助理教授。我们希望这些结果能够鼓励教师积极应对课堂上的这些不平等现象。

研究结果呼吁停止大规模入门课程的扩张，强调研究促进或反对公平的因素的重要性。例如，许多基于证据的主动学习技术似乎通过让大班像小班一样工作来发挥作用。

这项研究的合著者、康奈尔大学生态学和进化生物学高级讲师阿比德雷克(Abby Drake)在大规模的《进化生物学和多样性导论》入门课程中实施了团队学习，学生们以小组为单位一起工作。

德雷克说：这将师生比例从1: 200降低到13，336，050。我们发现不成功的学生数量明显减少。在使用主动学习和团队学习之前，我们将有10到15名学生通过或赢得Ds。在过去的三个学期里，只有两三个学生没有通过或获得了Ds。我们在大班里营造小课堂氛围，这是在促进学生的成功。

入门课程是文理学院主动学习计划的一部分。

研究合著者、戈德温史密斯大学生态学教授凯利萨穆迪奥(Kelly Samudio)强调，众所周知，大型课程对一些人群来说尤优艾设计网_Photoshop交流其具有挑战性。进化生物学，文理学院。

萨穆迪奥说：我们在这里展示的是，缺少的不是这些学生，而是教室。如果每个人都参与进来，教室对每个人来说一定是一个平等开放的舞台。