性别和财富驱动的差异影响印度儿童的学业？

伯明翰大学和东安格利亚大学的研究人员进行的一项研究发现，与富裕家庭的孩子相比，贫困儿童继续受到教育的不利影响，女孩比男孩受到的影响更大。

他们的工作选择了赢家：印度教育成就决定因素的实证分析发表于《英国教育研究杂志》。

这项研究是由伯明翰商学院应用商业和劳动经济学讲师克里斯蒂安达科博士和UEA Norich商学院国际商业讲师尼古拉斯瓦西拉科斯博士进行的。

达科博士说：我们的研究结果表明，家庭背景可能会鼓励女孩和男孩对教育的不同方面和学科给予不同的评价。我们还发现，男孩和女孩学习成绩的表现差异是由父母对父母的期望和愿望驱动的。儿童的。

这些发现进一步表明，尽管教育政策改革在提高入学率和改善印度男孩和女孩的教育机会方面取得了成功，但财富和性别差异继续影响印度儿童的教育进步。

达科博士说：因为改变文化优艾设计网_设计客更难，所以需要教育政策之外的干预。

该项目使用来自青年生活纵向调查的数据，分析社会经济门槛和性别对印度幼儿教育绩效的影响。

数据是通过两个认知测试的标准化分数获得的：皮博迪图片词汇测试和数学测试。研究人员研究了来自安得拉邦、拉贾拉特南和特兰加纳的951名儿童的结果。

瓦西拉科斯博士说：印度在包括教育在内的社会和经济活动的所有领域都经历了快速的现代化。尽管最近在提高入学率和改善受教育机会方面进行了政策改革，但仍然存在由性别和财富驱动的实质性问题。差异影响了印度儿童的教育发展。我们的结果表明，来自富裕家庭的孩子总是比他们富裕的同龄人表现更好。

家庭财富影响孩子教育成绩的方式也存在明显的性别差异。特别是，出生在富裕家庭的男孩在数学方面的表现要比经济条件较差的男孩好得多。财富对PPVT的影响言语能力和一般认知能力的发展——女生比男生强。

我们还发现，对于男孩来说，照顾者的高期望与更高的数学成绩成正比，并与之显著相关，但对于男孩来说不是这样。

来自较富裕家庭的孩子受到的限制较少，比如书籍、学费或校服，他们不需要像富裕的同龄人那样为了收入而工作或做家务。此外，贫困家庭的孩子只能得到不合格的学校和资源，而受过教育的父母得到的支持更少。他们也更容易受到不利的经济冲击，这反过来可能迫使父母选择送哪些孩子上学，或者实际上在工作和教育之间做出选择。

这项研究强调了早期教育作为老年成功的决定的重要性。此外，进一步的政策改革需要考虑在获得教育和就业机会方面的性别差异，并解决与学校和工作场所的性别偏见有关的问题。

瓦西拉科斯博士说：除非辅之以解决不平等和不平等问题的经济政策，否则教育政策改革可能无法完全实现其目标。此类政策应旨在从经济上赋予贫困家庭受教育改革的权利，通过减少他们对子女收入的依赖来使他们生活下去，并提高教育质量，特别是在贫困家庭子女数量可能过多的地区。在这些变化发生之前，印度将限制其经济和发展潜力。

2020年7月10日，《印度教育成就决定因素的实证分析》发表于《英国教育研究杂志》。