在危机时期如何推动有效的职业发展？

在过去的六个月里，莫纳罗高中的校长詹姆斯阿米蒂奇觉得他和他的学校已经看到了一切。

这所学校位于新南威尔士州雪山地区的库马尔地区。它受到灾难性森林火灾紧急情况、储水罐破裂导致的洪水以及发现石棉导致的一所学校建筑关闭的威胁。当然，新冠肺炎很受欢迎。

正如该校校长詹姆斯阿米蒂奇所说，至少可以说，这是有趣的一年。

如果学校已经学会了一件事要做，那就是从机遇中引发危机，确保教与学继续进行——也许不正常——但应该在这种奇怪而前所未有的情况下尽可能有效地进行。

如今，这所学校正在进行重大升级，将把它改造成一个基于未来的学习环境，并注入技术。改造项目除了在专创中心为艺术、表演、科技提供灵活的新学习空间外，优艾设计网_Photoshop百科还将新建一座可容纳350人的两层演艺中心。

接下来，教育家与詹姆斯阿米蒂奇(James Armitage)谈论了这一令人兴奋的变化，以及他如何在前所未有的危机中促进有效的职业发展和有效的在线学习。

TE:我了解到贵校的老师都获得了高质量的专业发展资料，帮助他们进行线上教学。你能告诉我们更多关于这个的情况吗？

JA:为了支持我们当前快速的数字化转型，我们邀请感兴趣的员工作为微软忍者志愿者，为同事、学生和家庭提供专业发展和支持——帮助他们了解如何最好地使用一套微软程序并使用其中的教室。微软的社区资源可以作为忍者参考的有用工具，因为它们支持各种功能，例如在课堂上使用微软团队和Onenote与Prowise交互面板，在Surface设备上进行数字写作，以及在PowerPoint中进行视频录制。在微软教育家梅根汤斯的支持下，员工可以在很短的时间内开发和展示支持迁移到交互式远程学习环境的技能。

TE:学校如何帮助家长和监护人应对转向远程学习的挑战？

JA:除了技术支持，我们还确保通过结构化的一对一对话来支持学生和家长调整和导航远程学习。那些参与这些对话的人得到了微软忍者的支持，以确保向学生和家长提供一致的信息。

为了确保在线学习直观且引人入胜，我们的忍者开发了专门的团队渠道，覆盖了7-10年级的所有重点学习领域，让学生可以在方便的位置获取学习资料和联系老师。

我们的忍者为11年级和12年级的老师提供了重要的个性化支持，以支持现有课表课程的维护，并在一夜之间将其转化为灵活的环境。这一战略的重点是通过数字平台进行连接。他们大多决定以团队为首选平台，大量员工致力于维护大量同步课程。

对于无法在家访问互联网或技术的学生，我们提供贷款设备，使他们能够在家访问微软365。为了确保没有学生掉队，我们的老师还努力确保在线课程材料得到规划和展示，并在学校以印刷形式收集和印刷。

TE:学校如何让500名学生在家工作时保持联系？

JA:通过特殊的团队渠道，我们的学生可以在家里互相交流。在他们生命的关键和发展时期，我们知道学生的社会化对于保持积极的学习环境非常重要——这就是为什么我们鼓励学生将团队作为学习和交流的工具。尽管新冠肺炎极大地损害了我们学生的生活，但我们已将确保学生的学习体验像课堂一样互动作为优先事项。