学生周记怎么写？

写上时间，天气，以表明故事发生的时间。

确定自己要写的事件，可以是一段美丽的记忆，也可以是赏景的旅途，或者是遇见的伤心事。

叙述事件的起因，经过，重点表述经过。

给事件结尾，并写下自己从中获得的感悟，一篇周记就完成了。

没有什么不可以写周记形式的开放，体裁的多样化，让学生尝到自由写作的乐趣，他们开始把周记当作生活中一种放松的手段，当成另一种快乐，并从中体验到成功，感受到满足。他们也由此焕发出了更多的智慧和创造。有的孩子在周记中连续多日对一件事进行跟踪记述，并在每次周记的结尾加上"且听下回分解"，搞出连续剧的效果来。有的在语言上追求智慧和幽默，使文字更接近口语化。周记形式上的改革，使孩子们体会到，生活中由此多了一种快乐。

宁要简单的真实周记对学生来说，是写作的初始阶段，在这个阶段，相对于形式、技巧来说，形成好的观察、思考和写作习惯，学会真实地、坦诚地表情达意，会显得更为重要。周记让学生从小养成观察、探究、思考的习惯，养成了忠于自己内心感受的习惯，学会了真实表达的习惯，不单是对今后作文的积累和训练，对其他学科的学习，大而言之，对于学生的为人处世，也都有莫大的益处。

导向仍然很重要周记什么都可以写，怎么写都可以，又强调优艾设计网_PS问答真实，但不是放任自流，需要引导。不可使用什么"哇噻"、"晕"、"886"等非正规的网络语言、聊天语言，有的会不厌其烦地在周记中用描绘暴力的游戏;有的会在周记中宣泄对父母安排做家务的不满;还有的同学会对班上发生的同学之间的矛盾流露出幸灾乐祸的念头，或者一味地发牢骚、指责别人，甚至还有个别学生在周记中表达出少年老成的消极思想，这些都是需要导向的，尽可能多的引导学生将这些消极转化为理解，或者沟通等，这些才是最终需要交给学生的道理。