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小学生背书条怎么写呢??

我想请问一下,小学生背书条优艾设计网_Photoshop交流怎么写啊,在线等!
刘东川 2021-04-20 06:50

一、 浓厚的兴趣前面提到的有的小学生背书,花好长时间就是背不下来,其中一个原因就是他们对要背的内容根本不感兴趣。心理学上讲“兴趣是记忆的源泉”。比如小学生能够将他看过的动画片,说得头头是道,是因为他对片中的事物充满了好奇心。相反,一个每天赶公共汽车上下班的人,对于车窗外的街景却没有丝毫印象,这是因为他没有抱着有趣的心情去欣赏。由此看来,记忆的先决条件就在于所要记忆的内容能否引起兴趣。背书的时候,如果我们想出界法,帮助孩子对所要记的内容发生兴趣,就能取得好效果,俗话说“高兴的记忆永不忘,讨厌的记忆不久长。”二、 良好的心境当前,无论是在学校,还是在家庭,常出现孩子在老师、家长的逼迫下,限定时间 ,去背书、记忆。背不出来,就会被优艾设计网_PS百科怎样怎样-----。 孩子处在忧虑的状态下,大脑皮层的有效活动就会降低,记忆的效果自然不好,孩子越是着急想背出来,就越背不出来。孩子只有在放松的情况下学习,大皮层的兴奋度才能达到最佳状态,只有在种状态下,孩子对知识的接受能力才最强,所以孩子背书、记忆要有愉快的心情。三、 合适的方式记忆的方式有多种,但效果却不一样,有的人眼睛很敏锐,背书不必大声读出,只需要用视觉咸知几次,便可达到记忆目的。这类人的记忆属于视觉型。有的人耳朵特别灵,对记 忆内容听一遍比看一遍效果要好得多,属于听觉型。有的人记忆是看也不太行,听也不太行,必须边读边写边看――协同活动才能取得记忆效果,属于运动型。每个人要根据自己的情况,选择适当的记忆方式。小学生好动、好玩以机械记忆为主。不知你的孩子怎样?一般说,可选择第三种,利用多种器官协同记忆,效果较好。四、 巧妙的办法记忆是一项复杂繁重脑力劳动,要取得好效果,还可以采用一些巧办法帮助记忆。孩子的理解能力有限,但具体形象思维发达,我们可以启发他们尽可能用形象记忆。例如低年级学生背诵《咏鹅》这首古诗,就可以结合画面进行记忆;对于较长的内容可分段记忆,各个击破,打歼灭战。如背乘法口诀,就可以用此办法,孩子耐心不够,可让他们将一次记忆内容分散开来,作几次完成。也可在同一单元时间内记忆不同内容。例如一个晚上背一些语文知识,再背几位历史人名,最后记几道数学公式。这样交叉记忆,有助于记忆的保持,因为不同的记忆内容的过程在大脑皮层上的兴奋区域不同。它们轮换兴奋,不易疲劳,反而容易 记。此外利用谐音记忆和朋友讨论记忆,故意搞错记忆等。巧办法还有许多许多,只要我们 选择运用,肯定会取得事半功倍的效果。五、 认真的复习遗忘是记的大敌,要想使记忆持久,必须要认真的复习。记完每一部分内容后先闭上眼睛,回想一下刚才记忆的重点,然后再逐字逐句地回想全部内容。当记忆内容能像放电影一样,一幕幕地浮现眼前 ,便说明记忆牢固了。


刘东川 2021-04-20 07:03

1、形象记忆法。小学生背课文更怕的就是死记硬背了,所谓的形象记忆法就有助于克服强行记忆的弊端,比如同学们在记忆一篇关于描写莲花的文章的时候,同学们可以先在自己的脑海里想象一下莲花的样子,然后在分清段落的层次,先写的莲花哪一个部位,哪些特点等。

当然形象记忆法也存在着一些不足,那就是同学们对于生活里的所见和文章有一个结合,如果有的文章写的是同学们不太熟悉的事物,那么可能就不适用了,采用这种记忆方法的原因是同学们在了解一个事物的基础上,就是相当于结合了自己的理解,因此在记忆的过程中,就简单了,比如同学们见过猴子,再让同学们闭上眼睛描绘一下,肯定也能描绘一个大概。

2、趣味记优艾设计网_Photoshop交流忆。这种记忆的方法中的趣味性,建议同学们可以从自己身上去发现,也可以从对方身上去发现,比如同学们完全可以将背课文当做一个游戏,两个同学比试一下看谁记得快,或者是一个同学背上句让另一个同学背下句,这就增加了记忆的趣味性。

3、情境记忆。这种记忆方法其实不是很常见的,背一些记叙文的时候,比如某一些对话的记忆,或者是一个情境下的一些事情,同学们就可以根据情境记忆去理解,这种记忆的特点往往是记忆了上一句之后,对于下一句所要记忆的内容在心中就有一个判断了,比如一些顺畅的文章。

通过以上的三种方法的介绍,同学们是不是才发现原来记忆课文还有这么多的方法啊,其实这些方法都是很有趣的啊,建议同学们在平时的时候可以去用一下,一定会发现自己比其他的同学背的又快又好,千万不要忘记分享给认识的同学啊。


封剑波 2021-04-20 07:03

优艾设计网_Photoshop百科 我也是一个小学生,说真的背书挺难的!

我背书都是这样的:先分清句子的顺序,然后把课文大声的朗读出来,如果还背不出来的话,就分段背下来,然后把它们连起来,这样一来背书就很容易了!


夏溪 2021-04-20 07:09

一.明确目的,集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句,最忌东张西望,漫不经心,注意力分散.如果是一篇很简单的文字,背了几天后仍老出错,这肯定是用心不专的缘故.至于出现“前记后忘”的现象,则是正常的,这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓.

二.反复阅读与再现相结合背诵一篇短文,仅仅读几遍是行不通的,一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行.单纯地反复阅读效果并不好,学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现,回忆不起来时再阅读.这样容易记住,保持时间也长.特别生疏的语句,注意多尝试再现几次.因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动,又是一种自我检查的过程,使人更能集中精力,掌握识记内容的重点、难点,并及时改正记忆中的错误.开始时可短一些,容易一些,然后作一定幅度的调整.背诵过程中,如果“卡壳”,应该进行追忆.追忆是有意和间接再现的形式,它需要付出很大的意志力,克服一定的困难,多方面寻找线索,进行积极灵活的思维.因此,不能卡壳就立即停止背诵.文章通过理解消化,已纳入自己的知识系统,语句通过熟读试背,也已朗朗上口,如果再反复朗读几遍,就能流利地背诵下来.复习背诵的时间用得越多,记住的效果就越佳.早晨背诵过的课文或知识,晚上睡前以及第二天起床后,应进行一次复背,并在每周六或周日再作适当的温习背诵,以后过一个月再复背一次.这样,可保证很长一段时期不会遗忘.这里需要提醒大家注意的是复习的时候可以把原文提炼成一个提纲,边看提纲,边复习背诵,这优艾设计网_Photoshop问答样记忆和熟练程度就会更加明显.

三.加强默写,强化训练 所谓“眼过千遍,不如手抄一遍”.这也是运用内部语言背诵的一种形式,既用脑,又动手,可加深对文章的记忆.因为文字本身就是一种图形和符号,经常默写可帮助我们促进右脑的开发.采取默写手段,可有效地巩固已经背诵了的课文和知识,而且对加深记忆大有好处.一篇文章,就这样一段一段地把它“吃掉”.最后,遵循“整体→部分→整体”的原则,按照背诵各段的方法,再把全篇串联起来,进行背诵.如果能切实做到循序渐进,长期进行默写训练,那么一定会有助于背诵的质量和效果.


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