教师如何提升学生学习力(作为一名老师，如何培养尖子生)？

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1. 怎么提升教学能力
2. 教师如何提高课堂教学有效性
3. 学习的时候如何集中精力
4. 如何提高学习能力思维能力
5. 作为一名老师，如何培养尖子生

一、怎么提升教学能力

认真钻研教材，组织教材，认真研究学生，根据学生的基本情况组织教学，因材施教，利用现代化教学手段辅助教学，不断进行教学总结和反思，不断改进适应学生的教学方法。

二、教师如何提高课堂教学有效性

1、大家好，我是师者说，有17年的教学经验，我来回答这个问题。

2、在不考虑家长因素的情况下，要提高班级的成绩，主要在于教师，教师一定要向课堂40分钟要质量，也就是上好每一节课，孩子们上课时能把知识点都掌握了，课后作业也会写得比较轻松，孩子们也能找到学习的自信心，成绩也会很好。

3、反之，由于教师的种种原因，导致孩子们上课没有精神，没有积极参与到学习活动中来，学习效果自然大打折扣。那么教师应该如何提高课堂教学的有效性呢？小学阶段，我想应该从以下几个方面着手：

4、一、认真备课，设计好每一个教学环节，制作选用合适的课件，并且熟悉它。

5、一堂课要做到，导入激发孩子的学习兴趣，让孩子们快速地参与到课堂中来，设计要重难点突出，结构清晰流畅。这些，教学设计上都有，那么在备课时，教师要熟悉整个小学阶段教材的内容编排情况，在备一节课时，要了解孩子之前已经学了什么。既要备书上的重难点，还要备预设，要想到孩子们可能会出现什么情况，我们又应该如何应对。甚至有的细心的老师，每一个环节应该说什么话，都会写下来。

6、同一堂课，知识点只有那么多，结构也大同小异，甚至于同一教案，同一个课件，让不同的老师来教，效果也不尽相同。因此，备好了一堂课，只是能上好课的前提。

7、那么要提高课堂教学的有效性，教师应该想方设法提高自身的素质。

8、语言方面，教师上课的语言一定要精炼，不能太啰嗦，而且要具有感染力，有激情（本文来源：铿鸟百科网|KengNiao.COM），能吸引住孩子们，年轻的教师们可以对着镜子多练习，找到孩子们最喜欢的样子。也可以在网上多看那些名师上课，比如：吴正宪、张齐华等等名师，相信能给您启发！

9、课堂上用好＂评价＂，如果能积极有效地评价孩子们的学习过程和结果，能很好地调动孩子们的学习兴趣。不要用＂你很棒＂，＂你很聪明＂等笼统的字眼，要多用具体的，如＂你听得真认真＂，＂你真爱动脑筋＂等等。再比如，＂刚刚小组活动时，孩子们都能做到分工明确，积极思考，合作交流，真是好的学习方法＂等等。

10、总之，要提高课堂教学的有效性，就要从备课和教师自身能力提高上下功夫。当然方法有很多，只要大家认真学习，一定会有很多的提高。

三、学习的时候如何集中精力

提出学习时如何集中精力不分神的问题，说明孩子一定现在有了一些麻烦，要解决这个问题，我们可首先必须清楚问题出在哪里了，精力不集中、分神是在因为什么？无非以下几方面因素：

1.睡眠不足，晚上上网、打游戏、聊天等，因而白天没有精力，头脑不清醒，上课昏昏沉沉，怎么可能集中注意力呢？这个情况，家长一定要确实和孩子沟通好，不能一味批评，要和孩子商量沟通，帮助孩子一点一点的改掉毛病。

2.谈恋爱了，青少年对异性的好奇和追逐是正常的，有喜欢的异性没有什么不对，这一点一定要和孩子说清楚，家长和老师对于这样的要有耐心，只要孩子愿意和家长探讨这些问题，就好解决，千万不能武断。

3.受到一定的惊吓，心理有阴影，可能是同学打架、小流氓恐吓、别人的疏远、家庭的变故，这都需要我们去深入了解，逐步帮助孩子走出困境。

4.没有动力，感觉没有希望，所以自己就破罐破摔，没有主观能动性。这需要我们多鼓励，让孩子知道人生是长跑，路还很长，树立孩子的勇气。

总之，我们一定要找到原因，对症下药。

四、如何提高学习能力思维能力

超强学习力是一种学习方式和解决问题的方法：

让孩子快速学会学习，提高效率，在接受知识的基础上有独到的见解，能独立思考问题，并发挥创新能力来解决问题。

3.方法落地同步跟进，考试高分。

4.对标以上方法，列出自己的不足和弱项有针对的学习提高你的综合能力。

因篇幅有限只写这么多，希望我的回答对你有所启发！

五、作为一名老师，如何培养尖子生

尖子生即使天生是块“美玉”，也同样需要教师的精益求精、精雕细琢才能成器。人与人不同，学科与学科不同，教师与教师不同……既然有着这么多的不同，那学生就可能有着不同的境遇、收获。但是，九九归一，得高分、奔名牌才是真理。

为了有效地做好尖子生培养工作，现作如下交流，以期收到抛砖引玉之效。

一般情况下，学生要想在短时期大幅提高成绩是不太可能的，但是只要各科都能从多得1分入手，总成绩就会有一定的进步。

1、指导学生解决如何多做对一道题、多拿一分，力争记忆题目不丢分的问题。同时，引导学生不断寻求新的分数增长点，引导学生杜绝会而不对、对而不全的弊端。

2、强化学生的审题训练，增强其题感能力，引导学生会读题、能审题。能看见、能看懂每一句话、每一处提示（可做简单的勾画）。审题时，要通过观察、对比、分析、推理、综合，弄清试题的考查意图。避免出现因审题不到位而丢分的问题。

3、.教会学生学如何计划、分配考试时间。原则上，先易后难。在做好会做的题目的基础上，关键是处理好半会半不会的题目，尽量争取多拿分（哪怕只写一个方程式或公式）。

4.指导学生做到在语言表述严密、逻辑性强，书写规范清晰（可让阅卷老师有个良好的印象）、步骤合理严谨地答题的基础上，提升做题速度。避免因不会用学科语言规范答题、胡涂乱抹而失分。

不管是任课老师还是班主任，都要主动与尖子生多联系、多交流，关注他们的学习（复习、考测等）、生活（吃喝拉撒等）细节。尤其是要注意培养学生冷静思考、沉着应试的良好心理习惯。遇到容易题不粗心大意，遇到难题也不紧张恐惧。先求正常发挥，再求超常完成。把对学生的高期望积极地、或明或暗地转达给学生，激发学生的学习热情，调动学生的积极性，力挖掘他们内在的潜力。要让尖子生有强烈的北大、清华等名校的愿望，从而不断鞭策自己努力学习。

他们大都有较扎实的基础知识，故不能对他们只进行课本知识的简单重复和讲述，要多对他们进行定时、定量、定项的针对性训练。因为他们缺乏的是学习思维和研析方法。同时，积极采取相关措施消除学生的偏科问题，尽力消灭尖子生的弱势学科，充分发挥其优势学科。

对尖子生的各类作业、练习、试卷等的批改，或面批面改、或详批详改、或快批快改，既要到及时到位又要有针对性。精选习题，进行一题多解和多题一解的训练；使复习总结经常化、日常化；充分利用考测的形式反复渗透，达到真正纠错的目的。适时展示优秀生的作业和试卷，以不断警示学生。

对学生存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、一处不正确的书写都要做到及时纠正，不留死角，不留后患。同时，要注意引导尖子生善于保存试卷、补充试题，积累错题，便于日常反思与总结。

激活尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。帮助学生克服自负、虚荣、自私、耐挫心里差的问题以完善自我的性格、情商。培养尖子生的耐挫能力、严于律己的习惯以及积极向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念。

对尖子生既要严格要求，也要避免暴力性的、不讲道理的“强管”。立足“严师出高徒”，但也要注意言之有道，避免走极端。

总之，尖子生的成长离不开教师的精益求精、精雕细琢地辛勤培养，更离不开自身的刻苦努力和拼搏进取。